Da Joan og jeg var på en hurtig tur til Oman i januar fandt vi hurtigt ud af, at en stor udfordring ville være at få plads til Emma og Anders på en international skole. Der er to store internationale skoler, der optager ikke-engelsk talende børn: American British Academy (ABA) og The American International School in Muscat (TASIM). Vi fik hurtigt sendt en ansøgning til de to skoler vedlagt flotte udtalelser på børnene fra Virum skole. Kort tid før jeg tog af sted til Oman fik vi at vide, at børnene var optaget på TASIM, som var vores favorit skole.
Det hele gik så nemt, at det er svært at tro på, at der er problemer med at få plads på de internationale skoler. Men en kollega, der ansøgte om plads til sine børn en måned efter os, har kæmpet meget hårdt for at få plads til sine børn.
Inden skolestart skulle Emma og Anders testes i engelsk. For ikke at skræmme livet af børnene fortalte vi, at vi var inviteret op på skolen, så vi kunne se faciliteterne inden skolestart. Jeg gik sammen med Anders, og havde mulighed for at høre ham tale engelsk for første gang. Joan gik med Emma, som både skulle lave en mundtlig og en skriftlig test. Testen gik fint, og de mange penge vi har brugt på ekstra engelsk hos Berlitz inden vi tog af sted er vist ikke helt spildt.
Efter testen skulle der købes skoleuniform, der består af en polo shirt med logo og sportstøj til PE (physical education).
Vi fik at vide, at både Emma og Anders skulle starte i den klasse, der svarer til deres alder. Dvs. Emma i 4. klasse (4th grade) og Anders i 2. klasse (2nd grade). Så udover de sproglige udfordringer er de altså også rykket en klasse op!
Første skoledag var 15. april - en uge efter Joan og børnene var kommet til Oman. På trods af intensiv planlægning endte det alligevel med at Jeg skulle til møder i Danmark, så jeg ikke kunne være til stede på første skoledag.
Joan stod derfor med to glade og forventningsfulde børn på deres første skoledag. Den første uge var Joan på skolen hele dagen og pendlede mellem Emma og Anders klasser, der ligger i hver sin ende af skolen.
Efter første skoledag er de ikke helt så glade og forventningsfulde mere. Begge børn synes det er meget svært, og at dagene er lange, fordi de ikke forstår hvad læreren siger. Emma har det nok sværest, dels fordi niveauet er højt, og dels fordi hun meget gerne vil være perfekt. Emma har været ked af det og har grædt i timerne, når hun ikke kunne svare på lærerens spørgsmål. Her er et citat fra Emma om det at gå i skole: "Det er hårdt og kedeligt fordi vi sidder lang tid og ikke forstår noget. De kører hårdt på en pga. alle de test".
Anders har det også svært, men han er god til bare at følge med de andre børn og gøre ligesom dem. Her er et citat fra Anders: "Man får ikke mange lektier for. Det er meget svært at falde til. Herhjemme er det meget sjovt at være i swimmingpoolen. Det er meget svært at spille fodbold i den varme, men jeg gør det alligevel. Det er svært at læse engelske bøger så jeg starter med at læse Jumbobøger på dansk. Når jeg bliver bedre til engelsk læser jeg engelske bøger"
Socialt er begge børn faldet til meget hurtigt, og begge har fået kammerater i deres egen klasse og i deres parallel klasser. Der er 3 andre danske børn både i Emmas og Anders klasse - 2 drenge og 1 pige. Både Emma og Anders har fået en turor, der skal hjælpe dem i starten. Emma tutor er Linnea, der også bor i Oasis Residence. Emma og Linnea har lavet lektier sammen efter skole flere gange, og det er en stor hjælp for Emma. Linnea har været i Oman siden september 2006. Anders tutor er Jacob, der har været i Oman i et år. Både Linnea og Jacob tager opgaven at hjælpe Emma og Anders meget seriøst.
Børnene følger et normalt skema, som har alle de fag en dansk skole har - engelsk, matematik, billedkunst, gymnastik, musik, bibliotekstime osv. Men derudover har børnene "World Languages", hvor Emma og Anders modtager intensiv engelsk undervisning, mens andre børn går til arabisk og andre sprog. World Languages foregår dels i hold og dels som enetimer. Skoledagen er noget længere end i Danmark. Der er undervisning fra 8:30 til 15:30 hver dag. Dertil kommer lektier.
Der er mange test af børnene, specielt i Emmas klasse. Hver dag har skal børnene lave en matematikprøve på tid, og hver uge er der en staveprøve med ord, som hverken Joan eller jeg har hørt før.
Det hele gik så nemt, at det er svært at tro på, at der er problemer med at få plads på de internationale skoler. Men en kollega, der ansøgte om plads til sine børn en måned efter os, har kæmpet meget hårdt for at få plads til sine børn.
Inden skolestart skulle Emma og Anders testes i engelsk. For ikke at skræmme livet af børnene fortalte vi, at vi var inviteret op på skolen, så vi kunne se faciliteterne inden skolestart. Jeg gik sammen med Anders, og havde mulighed for at høre ham tale engelsk for første gang. Joan gik med Emma, som både skulle lave en mundtlig og en skriftlig test. Testen gik fint, og de mange penge vi har brugt på ekstra engelsk hos Berlitz inden vi tog af sted er vist ikke helt spildt.
Efter testen skulle der købes skoleuniform, der består af en polo shirt med logo og sportstøj til PE (physical education).
Vi fik at vide, at både Emma og Anders skulle starte i den klasse, der svarer til deres alder. Dvs. Emma i 4. klasse (4th grade) og Anders i 2. klasse (2nd grade). Så udover de sproglige udfordringer er de altså også rykket en klasse op!
Første skoledag var 15. april - en uge efter Joan og børnene var kommet til Oman. På trods af intensiv planlægning endte det alligevel med at Jeg skulle til møder i Danmark, så jeg ikke kunne være til stede på første skoledag.
Joan stod derfor med to glade og forventningsfulde børn på deres første skoledag. Den første uge var Joan på skolen hele dagen og pendlede mellem Emma og Anders klasser, der ligger i hver sin ende af skolen.
Efter første skoledag er de ikke helt så glade og forventningsfulde mere. Begge børn synes det er meget svært, og at dagene er lange, fordi de ikke forstår hvad læreren siger. Emma har det nok sværest, dels fordi niveauet er højt, og dels fordi hun meget gerne vil være perfekt. Emma har været ked af det og har grædt i timerne, når hun ikke kunne svare på lærerens spørgsmål. Her er et citat fra Emma om det at gå i skole: "Det er hårdt og kedeligt fordi vi sidder lang tid og ikke forstår noget. De kører hårdt på en pga. alle de test".
Anders har det også svært, men han er god til bare at følge med de andre børn og gøre ligesom dem. Her er et citat fra Anders: "Man får ikke mange lektier for. Det er meget svært at falde til. Herhjemme er det meget sjovt at være i swimmingpoolen. Det er meget svært at spille fodbold i den varme, men jeg gør det alligevel. Det er svært at læse engelske bøger så jeg starter med at læse Jumbobøger på dansk. Når jeg bliver bedre til engelsk læser jeg engelske bøger"
Socialt er begge børn faldet til meget hurtigt, og begge har fået kammerater i deres egen klasse og i deres parallel klasser. Der er 3 andre danske børn både i Emmas og Anders klasse - 2 drenge og 1 pige. Både Emma og Anders har fået en turor, der skal hjælpe dem i starten. Emma tutor er Linnea, der også bor i Oasis Residence. Emma og Linnea har lavet lektier sammen efter skole flere gange, og det er en stor hjælp for Emma. Linnea har været i Oman siden september 2006. Anders tutor er Jacob, der har været i Oman i et år. Både Linnea og Jacob tager opgaven at hjælpe Emma og Anders meget seriøst.
Børnene følger et normalt skema, som har alle de fag en dansk skole har - engelsk, matematik, billedkunst, gymnastik, musik, bibliotekstime osv. Men derudover har børnene "World Languages", hvor Emma og Anders modtager intensiv engelsk undervisning, mens andre børn går til arabisk og andre sprog. World Languages foregår dels i hold og dels som enetimer. Skoledagen er noget længere end i Danmark. Der er undervisning fra 8:30 til 15:30 hver dag. Dertil kommer lektier.
Der er mange test af børnene, specielt i Emmas klasse. Hver dag har skal børnene lave en matematikprøve på tid, og hver uge er der en staveprøve med ord, som hverken Joan eller jeg har hørt før.
No comments:
Post a Comment